Уберечь детей от неприятностей в Интернете - забота каждого.

Родители должны беседовать со своими детьми о недопустимом поведении и всегда быть поблизости, когда их дети работают в Интернете.

Родители могут свести риск до минимума, если возьмут на себя ответственность за то, как их дети пользуются компьютером.

Вот несколько предложений, как это сделать:

• Проводите время в Интернете вместе со своими детьми. Ваше присутствие - лучший залог безопасности ваших детей.

• Научите своих детей не давать личную информацию (т.е. имя, адрес, номер или адрес школы), особенно в чатах и на досках объявлений.

• Будьте в курсе, какую электронную почту, получают ваши дети, а также какой пароль они используют.

• Посоветуйте им не назначать встреч своим знакомым через Интернет.

• Держите компьютер там, где вам удобнее контролировать его использование.

• Регулярно проводите время в Интернете вместе с вашими детьми для того, чтобы узнать, чем они занимаются и какого рода материалы им интересны.

• Научите их, как прервать любой неприятный или пугающий их процесс в Интернете, путем нажатия клавиши “бэкспейс”.

• Установите атмосферу доверия и взаимопонимания и не вините детей за допущенные или неприятные случайности при работе в Интернете.

• Обсудите с ними разницу между рекламным и образовательным или развлекательным содержанием. Покажите детям примеры каждого из них.

• Убедите детей не отвечать на оскорбительные или опасные послания по электронной почте, в чатах, а также посоветуйте покинуть вебсайты, на которых они чувствуют себя дискомфортно. Попросите их показывать все полученные сообщения, которые им неприятны.

• Разъясните, что не все, что они читают в Интернете, может быть правдой.

• Объясните детям, что люди в чатах не всегда те, за кого себя выдают.

• Если у вас возникло опасение, что ваш ребенок находится в опасности, немедленно обратитесь к властям.

Чтобы жизненная ситуация не застала Вас врасплох, важно понять почему дети уходят из дома:

 

 

Профилактика уходов детей из дома (советую почитать)

"Лучший способ удержать детей дома состоит в том, чтобы сделать домашнюю атмосферу приятной, и не позволить скуке витать в воздухе" (Дороти Паркер)

 

 

Предотвращение самоубийства подростков

 

 

 

 

Буклет по адаптации для родителей

Золотые правила воспитания:

• Любите своего ребенка , и пусть он никогда не усомнится в этом.
• Принимайте ребенка таким, какой он есть, — со всеми достоинствами и недостатками.
• Опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности.
• Стремитесь понять своего ребенка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
• Создайте условия для успеха ребенка: дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
• Не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и желания.
• Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
• Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и уникален.
• Не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите.
• Помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно Вы.

 

Признаки возникшей дезадаптации:

• Усталый, утомленный вид ребенка.
• Нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне.
• Стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелание выполнять домашние задания.
• Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• Беспокойный ночной сон.
• Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Если количество признаков у вашего ребенка больше пяти-необходимо обратиться к психологу.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Некоторые проблемы пятиклассников:

• В письменных работах пропускает буквы.
• Не умеет применять правила, хотя знает их формулировку.
• С трудом решает математические задачи.
• Плохо владеет умением пересказа.
• Невнимателен и рассеян.
• Неусидчив во время занятий, индивидуальной работы.
• Не умеет работать самостоятельно.
• С трудом понимает объяснения учителя.
• Постоянно что-то и где-то забывает.
• Плохо ориентируется в пространстве (в том числе и в своей тетради).
• Испытывает страх перед уроками, учителями, ситуациями проверки знаний.
• Часто меняет приятелей, ни с кем не дружит подолгу; часто бывает одинок.

 

Возрастные особенности младшего подростка:

• потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
• повышенная утомляемость;
• стремление обзавестись верным другом;
• стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
• повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
• стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
• отсутствие авторитета возраста;
• отвращение к необоснованным запретам;
• восприимчивость к промахам учителей;
• переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
• отсутствие адаптации к неудачам;
• ярко выраженная эмоциональность;
• требовательность к соответствию слова делу;
• повышенный интерес к спорту.

 

Для того, чтобы адаптационный период протекал успешно, необходимо:

• Следить за здоровьем!

• Проявлять искренний интерес к школьным делам ребёнка.

• Не требовать в первое время от ребёнка прежних результатов.

• Не наказывать и не унижать достоинства ребёнка ни словесно, ни физически.

• Не сравнивать и не ругать ребёнка в присутствии посторонних людей, учителей и сверстников.

• Не применять таких мер наказания, которые препятствуют формированию положительных эмоций и чувства удовольствия.

• Учить самостоятельности и самоконтролю.

• Поддерживать своего ребёнка в сложных ситуациях и эмоциональных переживаниях.

• Проявляйте терпение и выдержку!